研究意義的表述可從（）入手。

時間抽樣觀察法無法得知觀察時間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。

學前教育科學研究的可靠性是指（）

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

成組研究適合全面深入考察研究對象，調(diào)查性、普遍性較弱。

作品分析法是通過對調(diào)查對象的活動作品進行分析研究，以了解、評定對象的情況，發(fā)現(xiàn)問題，把握特點和規(guī)律的方法，可分為（）

問卷設(shè)置的題目答案應(yīng)具備（）特點。

可從（）進行訪談的控制。

開題報告研究背景部分的撰寫需要包括（）

研究名稱通常與（）相關(guān)。