A.社會行為
B.角色扮演
C.社會交往
D.社會化
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A.情緒理解
B.情緒表達(dá)
C.情緒發(fā)展
D.情緒調(diào)節(jié)
A.動作示范
B.順向示范
C.言語示范
D.模型示范
A.“外化——內(nèi)化”雙向構(gòu)建
B.“同化——順應(yīng)”雙向構(gòu)建
C.“閉合性動作——開放性動作”雙向構(gòu)建
D.“內(nèi)化——外化”雙向構(gòu)建
A.自動化階段
B.活動的定向階段
C.物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段
D.內(nèi)部言語階段
A.知覺技能
B.智力技能
C.操作技能
D.認(rèn)知技能
最新試題
有些幼兒經(jīng)?？措娨暽系谋┝︾R頭，其攻擊行為會明顯增加，這是因?yàn)殡娨暤谋┝?nèi)容對幼兒攻擊行為的習(xí)慣起到（）
羅杰森的個人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為（）
對同齡人的群體興趣顯著加強(qiáng)，動作與口語一起表達(dá)，喜歡和人交往，會搶玩具。這時幼兒的年齡是（）
社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面，這種是從（）進(jìn)行劃分。
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個階段，下列正確的是（）
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動有利于提高幼兒的記憶效果。
幼兒學(xué)習(xí)評價的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和（）。
教學(xué)知識即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識，含對課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和（）
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢的是（）
幼兒可以扮演新角色，練習(xí)新能力，做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試，解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是（）