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年幼兒童也有高級的記憶策略的存在。
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牙牙語的作用,在于兒童通過牙牙語能具體地發(fā)某個音以便以后運用。
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認知沖突法分兩步程序:一是教育課程的重點集中在道德兩難問題的討論上;二是引起個()學生的討論。
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相鄰發(fā)展階段
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