小學生在綜合實踐活動交流、展示或總結(jié)的過程中，可以采用的基本方式有哪幾種？

不同年級的小學生實施綜合實踐活動課程，教師的指導應該有不同，即年級越低，指導的力度應越（）。

考察社區(qū)的歷史文化古跡屬于社會參與的實踐性學習活動。

綜合實踐活動活動課程是小學3—6年級的一門（）課程。

學生對主題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。倡導學生親身體驗，引導學生對自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對學生的活動加以有效指導。幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方法。在綜合實踐活動實施過程中，應處理好學生自主活動與教師有效指導的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。你對這段話的理解是什么？

在小學課程構(gòu)成中，綜合實踐活動課程應屬于（）

實踐學習的性質(zhì)與核心價值不包括（）。

按照國家課程規(guī)定，小學綜合實踐活動課程平均每周（）課時。

綜合實踐活動課程是以（）為主要形式展開的。

資料收集以后，還必須將資料加以分析，整理和歸類。以下哪項不屬于資料整理范圍（）