A.訪談法
B.觀察法
C.問(wèn)卷法
D.測(cè)驗(yàn)法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.鑒別真?zhèn)?br />
B.縮小范圍
C.分類與合并
D.隨時(shí)歸類
A.綜合性目標(biāo)取向
B.行為性目標(biāo)取向
C.體驗(yàn)性目標(biāo)取向
D.生成性目標(biāo)取向
A.評(píng)價(jià)素材的收集
B.評(píng)價(jià)方式的選擇
C.評(píng)價(jià)態(tài)度的客觀
D.評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織
A.問(wèn)題的產(chǎn)生-小組的組建-計(jì)劃的制定-主題的確定-活動(dòng)的開(kāi)展-成果的總結(jié)-展示與交流-評(píng)價(jià)與反思
B.問(wèn)題的產(chǎn)生-主題的確定-計(jì)劃的制定-小組的組建-活動(dòng)的開(kāi)展--展示與交流-成果的總結(jié)-評(píng)價(jià)與反思
C.問(wèn)題的產(chǎn)生-主題的確定-小組的組建-計(jì)劃的制定-活動(dòng)的開(kāi)展-成果的總結(jié)-展示與交流-評(píng)價(jià)與反思
D.問(wèn)題的產(chǎn)生-小組的組建-計(jì)劃的制定-主題的確定-活動(dòng)的開(kāi)展-展示與交流-成果的總結(jié)-評(píng)價(jià)與反思
A.靈活性
B.客觀性
C.計(jì)劃性
D.目的性
最新試題
下面哪一項(xiàng)不是綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)的主要關(guān)注點(diǎn)（）
有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，下列表述有誤的一項(xiàng)為（）。
下列對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)系的敘述不正確的是（）
實(shí)踐的形態(tài)不包括（）。
實(shí)踐學(xué)習(xí)的性質(zhì)與核心價(jià)值不包括（）。
下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容選擇與組織三條主線的是（）
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)不具有哪個(gè)特點(diǎn)？（）
學(xué)生對(duì)主題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)處理好學(xué)生自主活動(dòng)與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。你對(duì)這段話的理解是什么？
關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)使用正確的是（）
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定量評(píng)價(jià)方法不包括（）