A.自立、自主
B.自尊、自信
C.自我概念、自我評價
D.自卑、自豪
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A.學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng)
B.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良
C.學(xué)習(xí)疲勞
D.考試焦慮
A.大學(xué)生壓力感總體上升
B.農(nóng)村大學(xué)生的壓力大于城市大學(xué)生
C.大學(xué)生壓力感不存在專業(yè)差異
D.不同年級學(xué)生壓力差異顯著
A.隨學(xué)習(xí)動機(jī)的增強(qiáng)而提高
B.隨學(xué)習(xí)動機(jī)的減弱而下降
C.隨學(xué)習(xí)動機(jī)的增強(qiáng)而下降
D.隨學(xué)習(xí)動機(jī)的減弱而提高
最新試題
既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。
心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。
高年級大學(xué)生交往動機(jī)往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實性，這體現(xiàn)了交往的（）。
一般人在受挫后，可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）
大學(xué)生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。
由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程，對于（）缺乏足夠認(rèn)識。
正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號，不包括（）。
遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。
校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運用模仿機(jī)制；最后，要運用強(qiáng)化機(jī)制。
關(guān)于構(gòu)建自己的社會支持系統(tǒng)，下列說法不正確的是（）。