A.同化
B.順應(yīng)
C.圖式
D.平衡
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A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.歸屬學(xué)習(xí)
A.無意識記
B.有意識記
C.無意注意
D.有意注意
A.心境
B.激情
C.應(yīng)急
D.應(yīng)激
A.發(fā)散思維
B.形象思維
C.抽象思維
D.直覺思維
A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.難度
最新試題
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。()
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和()。
聯(lián)想法也稱提問探討法,根據(jù)需要解決的任務(wù),列出問題核對討論,獲得方法。()
接觸環(huán)境越復(fù)雜,學(xué)習(xí)機(jī)會越多,()活性水平越高。
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。()
職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含()。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性,可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。