單項(xiàng)選擇題個(gè)體身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
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1.單項(xiàng)選擇題《禮記》說：“師也者，教之以事而喻諸德也?！逼浜x是指（）
A.教師的本職工作是教書育人
B.教師要教會學(xué)生知識
C.教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
D.教師要對學(xué)生進(jìn)行德育
2.單項(xiàng)選擇題—般來說，教育的影響往往不能馬上就顯露出來，教師的勞動(dòng)效果最終要在學(xué)生參加獨(dú)立的社會實(shí)踐才能得到檢驗(yàn)，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
3.單項(xiàng)選擇題老趙自從當(dāng)上班主任之后，花在工作上的時(shí)間大大增加，辛勤的付出終于換來了班級面貌的改變，可是兒子的叛逆以及高考的落榜讓他很內(nèi)疚，自己雖然是個(gè)合格的教師，卻不是個(gè)合格的父親，在老趙身上出現(xiàn)了（）
A.角色期望
B.角色沖突
C.角色認(rèn)識
D.角色失敗
4.單項(xiàng)選擇題主張教學(xué)時(shí)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成或改組，而不是刺激--反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成或改變的教學(xué)理論是（）
A.行為主義教學(xué)理論
B.認(rèn)知主義教學(xué)理論
C.情感主義教學(xué)理論
D.建構(gòu)主義教學(xué)理論
5.單項(xiàng)選擇題通過對學(xué)生的道德言行進(jìn)行評價(jià)以促進(jìn)其品德成長的方法是（）
A.自我教育法
B.形象感染法
C.實(shí)際鍛煉法
D.品德評價(jià)法
最新試題
組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。
題型：多項(xiàng)選擇題
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）
題型：判斷題
學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。
題型：單項(xiàng)選擇題
學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）
題型：判斷題
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。
題型：單項(xiàng)選擇題
接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會越多，（）活性水平越高。
題型：單項(xiàng)選擇題
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型：表層型、（）、（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）
題型：判斷題