組織學習分為（）三個層次。

職業(yè)教育心理學借鑒心理學的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。（）

巴特森指出：再學習就是學習“學習能力”，即獲得解決問題的能力。（）

聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務，列出問題核對討論，獲得方法。（）

學習對有機體腦的化學物（）等有重要影響。

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

小組學習一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）

職業(yè)院校心理輔導目標分為矯治性目標、（）。

自我強化的前提是學習者認同或建立的學習目標和（）。

做課堂筆記可以充分調(diào)動（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學習。