職業(yè)教育心理學是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學科。（）

培養(yǎng)學生的自覺性，使學生逐漸地由興趣、樂趣轉為志趣。（）

奧蘇伯爾根據(jù)學習方式把學生的學習分為（）學習。

教學組織形式有正面課堂教學、獨立學習、雙人學習、（）。

結合教育實踐，一般把學習分為習得、鞏固和轉化、遷移和應用三個階段。（）

組織學習分為（）三個層次。

自我強化的前提是學習者認同或建立的學習目標和（）。

西方兩大學習理論體系包括（）。

能力是指學生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）

接觸環(huán)境越復雜，學習機會越多，（）活性水平越高。