A.行為主義心理學(xué)
B.認知主義心理學(xué)
C.建構(gòu)主義心理學(xué)
D.人本主義心理學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.斯金納
B.布魯納
C.桑代克
D.杜威
A.行為主義學(xué)習理論
B.認知主義學(xué)習理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習理論
D.人本主義學(xué)習理論
A.從重視“教”到重視“學(xué)”
B.從含糊的目標到具體的行為目標
C.從常摸參照性評價到標準參照評價
D.主張人的學(xué)習的創(chuàng)造性
A.賈德和布魯納
B.布魯納和桑代克
C.桑代克和賈德
D.華生和斯金納
A.行為主義學(xué)習理論
B.認知主義學(xué)習理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習理論
D.人本主義學(xué)習理論
最新試題
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
神經(jīng)細胞受刺激膜電位由安靜時的內(nèi)負外正傳為內(nèi)正外負,稱為動作電位。()
結(jié)合教育實踐,一般把學(xué)習分為習得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。()
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
西方兩大學(xué)習理論體系包括()。
人的心理內(nèi)容具有()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習分為()學(xué)習。
學(xué)習變量有學(xué)習者的情境因素和()。
學(xué)習的主要作用不包括()。
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。()