單項選擇題從（），個體開始從各種職業(yè)中根據(jù)職業(yè)的特點作出具體的職業(yè)選擇。
A.幻想階段
B.嘗試階段
C.遷移階段
D.現(xiàn)實階段
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1.單項選擇題（）的理論認(rèn)為職業(yè)選擇為人格的反應(yīng)，而職業(yè)興趣是人格在學(xué)業(yè)、工作中表現(xiàn)。
A.Super
B.Parsons
C.Roe
D.霍蘭德
2.單項選擇題（）的理論認(rèn)為每個人都適合某些職業(yè)，每種職業(yè)也都需要某種人格特質(zhì)。
A.Super
B.Parsons
C.Roe
D.霍蘭德
3.單項選擇題職業(yè)價值的核心是（）
A.職業(yè)需要
B.情感反應(yīng)
C.行為傾向
D.職業(yè)道德
4.單項選擇題金茲伯格的理論認(rèn)為職業(yè)發(fā)展不包括以下階段（）
A.幻想階段
B.嘗試階段
C.遷移階段
D.現(xiàn)實階段
5.單項選擇題職業(yè)態(tài)度的形成不需要經(jīng)過以下（）階段。
A.順從
B.遷移
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
最新試題
在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性，可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。
題型：多項選擇題
巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問題的能力。（）
題型：判斷題
能力是指學(xué)生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）
題型：判斷題
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。
題型：多項選擇題
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、（）。
題型：多項選擇題
遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。
題型：單項選擇題
刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）
題型：判斷題
做課堂筆記可以充分調(diào)動（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。
題型：多項選擇題
結(jié)合教育實踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。（）
題型：判斷題
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進行的（）。
題型：單項選擇題