A.提升
B.改善
C.發(fā)展
D.形成
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A.傳統(tǒng)教學(xué)
B.理論教學(xué)
C.CAI
D.經(jīng)驗教學(xué)
A.現(xiàn)狀
B.環(huán)境
C.實踐
D.藝術(shù)
A.教育
B.人機交互
C.實踐
D.教與學(xué)
A.目標性
B.整體性
C.操作性
D.能動性
A.傳統(tǒng)教學(xué)
B.輔助教學(xué)
C.掌握教學(xué)
D.系統(tǒng)教學(xué)
最新試題
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）
結(jié)合教育實踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。（）
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進一步認識學(xué)習(xí)發(fā)生和進行的（）。
巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問題的能力。（）
學(xué)習(xí)對有機體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型：表層型、（）、（）。
自我強化的前提是學(xué)習(xí)者認同或建立的學(xué)習(xí)目標和（）。
學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
神經(jīng)細胞受刺激膜電位由安靜時的內(nèi)負外正傳為內(nèi)正外負，稱為動作電位。（）