單項選擇題（）性格品質(zhì)的人警惕性較高，對外界的變動十分敏感，不輕易相信別人的宣傳而要依靠自己的觀察和判斷。
A.高幻想性
B.低幻想性
C.高懷疑性
D.低懷疑性
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1.單項選擇題（）性格品質(zhì)的人適合于從事需要腳踏實地、鎮(zhèn)靜、按部就班地進行工作的職業(yè)如會計師、司機等。
A.高敢為性
B.低敢為性
C.高幻想性
D.低幻想性
2.單項選擇題（）性格品質(zhì)的人富于想象，常以自己的興趣為行為的出發(fā)點，容易想入非非而忽視現(xiàn)實生活，宜從事文學藝術(shù)創(chuàng)作。
A.高敢為性
B.低敢為性
C.高幻想性
D.低幻想性
3.單項選擇題（）性格品質(zhì)的人通常缺乏自信，自卑感較重，膽怯退縮，遇事觀望，缺乏競爭意識，害怕失敗，比較適應風險小不易引人注意的工作。
A.高獨立性
B.低獨立性
C.高敢為性
D.低敢為性
4.單項選擇題宜從事保衛(wèi)工作和其他具有一定危險性工作如消防員、飛行員以及團體領導人應當有（）的性格品質(zhì)。
A.高獨立性
B.低獨立性
C.高敢為性
D.低敢為性
5.單項選擇題實踐證明，沒有良好的與職業(yè)要求相適應的性格品質(zhì)，就不能很好地適應工作。從事創(chuàng)造性工作、管理工作和需要當機立斷采取行為的工作，需要（）的性格品質(zhì)。
A.高獨立性
B.低獨立性
C.高敢為性
D.低敢為性
最新試題
職業(yè)院校心理輔導目標分為矯治性目標、（）。
題型：多項選擇題
榜樣法分為（）兩個階段。
題型：多項選擇題
教育心理學不僅要研究學生學習的心理學規(guī)律，還要研究（）。
題型：多項選擇題
結(jié)合教育實踐，一般把學習分為習得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應用三個階段。（）
題型：判斷題
培養(yǎng)學生的自覺性，使學生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）
題型：判斷題
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認同和（）階段。
題型：單項選擇題
組織學習分為（）三個層次。
題型：多項選擇題
教學組織形式有正面課堂教學、獨立學習、雙人學習、（）。
題型：單項選擇題
學習對有機體腦的化學物（）等有重要影響。
題型：多項選擇題
學生對學習的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）
題型：判斷題