A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.運氣好壞
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A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.運氣好壞
A.能力維度
B.內(nèi)外維度
C.穩(wěn)定性維度
D.可控制維度
A.引發(fā)作用
B.導(dǎo)向作用
C.維持作用
D.調(diào)控作用
A.直接學(xué)習(xí)動機
B.間接學(xué)習(xí)動機
C.內(nèi)部動機
D.外部動機
A.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體價值
B.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的準(zhǔn)備狀態(tài)
C.重視強化的功能
D.主張人的學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性
最新試題
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。
結(jié)合教育實踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。()
學(xué)習(xí)對有機體腦的化學(xué)物()等有重要影響。
職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含()。
神經(jīng)細胞受刺激膜電位由安靜時的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù),稱為動作電位。()
接觸環(huán)境越復(fù)雜,學(xué)習(xí)機會越多,()活性水平越高。
心理學(xué)的實質(zhì)是指()。
人的心理內(nèi)容具有()。
學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣,才能滿足他們的興趣和好奇心。()
組織學(xué)習(xí)分為()三個層次。