職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認同和（）階段。

能力是指學(xué)生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）

學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。

結(jié)合教育實踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。（）

心智技能的形成是（）的合乎法則的認知活動和動作方式。

西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。

心理學(xué)的實質(zhì)是指（）。

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)對有機體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。

刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）