多項(xiàng)選擇題

邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)在教育領(lǐng)域意味著經(jīng)歷歷史性的轉(zhuǎn)變包括（）

A.學(xué)習(xí)對(duì)象的轉(zhuǎn)變
B.學(xué)習(xí)組織的轉(zhuǎn)變
C.學(xué)習(xí)時(shí)間的轉(zhuǎn)變
D.學(xué)習(xí)制度的轉(zhuǎn)變

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多項(xiàng)選擇題
關(guān)于實(shí)踐對(duì)專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)素質(zhì)獲得的重要性，下列理解正確的是（）
A.通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的真?zhèn)?br /> B.通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的適用性
C.通過(guò)實(shí)踐，推動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)創(chuàng)新
D.理論指導(dǎo)實(shí)踐，是將現(xiàn)存理論簡(jiǎn)單套用于實(shí)際，也不是在實(shí)踐中簡(jiǎn)單地遵循某個(gè)原則行事
單項(xiàng)選擇題
作坊式的繼續(xù)教育規(guī)模的缺陷是（）
A.資源浪費(fèi)
B.難以形成有競(jìng)爭(zhēng)力的品牌培訓(xùn)項(xiàng)目
C.A和B
D.以上皆錯(cuò)
單項(xiàng)選擇題
組織協(xié)調(diào)能力包括（）
A.組織力量
B.指導(dǎo)基層工作
C.協(xié)調(diào)各方面力量
D.以上都對(duì)
填空題
非正式溝通多為由“小道”而傳播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特點(diǎn)，因而非正式溝通被稱為（）。
答案：葡萄藤
填空題
以（）為核心，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。
答案：能力建設(shè)
填空題
（）是提高創(chuàng)造智慧的起點(diǎn)，是引發(fā)創(chuàng)新思維的“閘門(mén)”，閘門(mén)一旦開(kāi)啟，人的潛能就會(huì)如泉水般涌出。
答案：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
填空題
面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就必須在（），保持與時(shí)俱進(jìn)的品格。只有通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。
答案：學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)
填空題
（）作為專業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力，應(yīng)引起所有專業(yè)技術(shù)人員的高度重視，并在實(shí)踐活動(dòng)中不斷加以（）。
答案：學(xué)習(xí)力；鍛煉和培養(yǎng)
填空題
完善繼續(xù)教育法規(guī)體系。在貫徹落實(shí)（）的基礎(chǔ)上，制定并實(shí)施（）。
答案：《全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》；《全國(guó)專業(yè)人員繼續(xù)教育條例》
填空題
專業(yè)技術(shù)包括依照法律已取得（）和（）的專業(yè)技術(shù)。
答案：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專業(yè)技術(shù)；未依照法律取得的知識(shí)產(chǎn)權(quán)

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邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)在教育領(lǐng)域意味著經(jīng)歷歷史性的轉(zhuǎn)變包括（）

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關(guān)于實(shí)踐對(duì)專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)素質(zhì)獲得的重要性，下列理解正確的是（）

作坊式的繼續(xù)教育規(guī)模的缺陷是（）

組織協(xié)調(diào)能力包括（）

非正式溝通多為由“小道”而傳播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特點(diǎn)，因而非正式溝通被稱為（）。

以（）為核心，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。

（）是提高創(chuàng)造智慧的起點(diǎn)，是引發(fā)創(chuàng)新思維的“閘門(mén)”，閘門(mén)一旦開(kāi)啟，人的潛能就會(huì)如泉水般涌出。

面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就必須在（），保持與時(shí)俱進(jìn)的品格。只有通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。

（）作為專業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力，應(yīng)引起所有專業(yè)技術(shù)人員的高度重視，并在實(shí)踐活動(dòng)中不斷加以（）。

完善繼續(xù)教育法規(guī)體系。在貫徹落實(shí)（）的基礎(chǔ)上，制定并實(shí)施（）。

專業(yè)技術(shù)包括依照法律已取得（）和（）的專業(yè)技術(shù)。

邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)在教育領(lǐng)域意味著經(jīng)歷歷史性的轉(zhuǎn)變包括（）

你可能感興趣的試題

關(guān)于實(shí)踐對(duì)專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)素質(zhì)獲得的重要性，下列理解正確的是（）

作坊式的繼續(xù)教育規(guī)模的缺陷是（）

組織協(xié)調(diào)能力包括（）

非正式溝通多為由“小道”而傳播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特點(diǎn)，因而非正式溝通被稱為（）。

以（）為核心，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。

（）是提高創(chuàng)造智慧的起點(diǎn)，是引發(fā)創(chuàng)新思維的“閘門(mén)”，閘門(mén)一旦開(kāi)啟，人的潛能就會(huì)如泉水般涌出。

面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就必須在（），保持與時(shí)俱進(jìn)的品格。只有通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。

（）作為專業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力，應(yīng)引起所有專業(yè)技術(shù)人員的高度重視，并在實(shí)踐活動(dòng)中不斷加以（）。

完善繼續(xù)教育法規(guī)體系。在貫徹落實(shí)（）的基礎(chǔ)上，制定并實(shí)施（）。

專業(yè)技術(shù)包括依照法律已取得（）和（）的專業(yè)技術(shù)。

關(guān)于實(shí)踐對(duì)專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)素質(zhì)獲得的重要性，下列理解正確的是（）

非正式溝通多為由“小道”而傳播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特點(diǎn)，因而非正式溝通被稱為（）。

以（）為核心，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。

（）是提高創(chuàng)造智慧的起點(diǎn)，是引發(fā)創(chuàng)新思維的“閘門(mén)”，閘門(mén)一旦開(kāi)啟，人的潛能就會(huì)如泉水般涌出。

面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就必須在（），保持與時(shí)俱進(jìn)的品格。只有通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。

（）作為專業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力，應(yīng)引起所有專業(yè)技術(shù)人員的高度重視，并在實(shí)踐活動(dòng)中不斷加以（）。

完善繼續(xù)教育法規(guī)體系。在貫徹落實(shí)（）的基礎(chǔ)上，制定并實(shí)施（）。