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A.實(shí)現(xiàn)工作豐富化的代價不大：主要是指完成的難度不大和對企業(yè)可能造成的負(fù)面影響不大；
B.員工的工作效率下降，工作情緒不高，缺乏職務(wù)熱情，沒有工作積極性和主動性；
C.物質(zhì)激勵的收效不大。通過物質(zhì)激勵很難改變現(xiàn)狀；
D.增加員工責(zé)任感和工作自主權(quán)很可能會有效地提高工作業(yè)績。
A.職務(wù)設(shè)置不合理；
B.企業(yè)計(jì)劃進(jìn)行管理改革；
C.員工職務(wù)效率下降。
A.工作豐富化
B.工作輪換
C.工作擴(kuò)大化
D.以員工為中心的工作再設(shè)計(jì)
A.人員測評
B.人事考核
C.績效管理
D.職務(wù)分析
最新試題
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
績效加薪是根據(jù)績效考核成績提升員工的（）
在崗位評價要素中，崗位對經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是（）
崗位評價中對工時利用率、工作姿勢和工作班制的考察，針對的是崗位的（）
通過崗位評價，可以確定每一崗位的重要程度和對組織的價值，從而決定（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員在知識，技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲，對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
給受訓(xùn)者提供一個來自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）
適用于重復(fù)性勞動的操作性崗位的方法是（）
給受訓(xùn)人員提供一個真實(shí)的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）