羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術教育的中心，注重兒童藝術創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評價分為主觀和（）兩個方面。

在幼兒園美術教育活動目標制訂過程中，所有目標都應該是預設好的。

當幼兒畫不出來時，教師最好給予幼兒范畫指導。

幼兒園美術教育活動的類型主要有繪畫、（）和美術欣賞活動。

2歲左右兒童的手工活動是無目的的，基本上是本能游戲或對操作材料的擺弄。

兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。

幼兒對作品內容的感知先于對作品形式的感知。

幼兒園手工活動《小鳥》中，不僅可以讓幼兒感受動手創(chuàng)作藝術作品的樂趣，也可以鍛煉幼兒大肌肉動作發(fā)展，還可以讓幼兒初步了解對稱的含義。

在運用評價工具評價學前兒童美術活動時，也應結合（）進行。

日常的美術活動是一種非常好的鍛煉幼兒大肌肉動作的活動。