A.人需要從正向的人際關(guān)系中獲得安全和滿足
B.人際間相處會產(chǎn)生焦慮
C.治療過程中，治療者與病人之間的關(guān)系是建立在安全感上的
D.偏差行為是由于社會環(huán)境因素造成的，是通過學(xué)習(xí)而來的
E.通過糾正病人不恰當(dāng)?shù)娜穗H經(jīng)驗(yàn)來治療偏差行為

A.生理階段
B.心理階段
C.社會文化階段
D.技術(shù)階段
E.適應(yīng)階段

A.主要代表人物是沃耳普、斯金納和艾森克等人。
B.認(rèn)為偏差行為是學(xué)習(xí)來的，是非期望行為的習(xí)慣形式。
C.治療護(hù)理過程就是幫助病人認(rèn)識社會系統(tǒng)，運(yùn)用危機(jī)干預(yù)，控制環(huán)境。
D.病人通過反復(fù)練習(xí)行為技巧，使之發(fā)展成為模式。
E.治療過程就是教育過程，不鼓勵偏差行為，但強(qiáng)化生產(chǎn)性行為。

A.溝通模式的代表人物是伯恩和瓦茲拉威克。
B.信息溝通不良會產(chǎn)生分歧和曲解。
C.偏差行為是由于言語和非言語表達(dá)缺乏一致而造成的。
D.偏差行為是通過學(xué)習(xí)而來。
E.治療護(hù)理過程就是改善與別人的溝通。

A.一個人在發(fā)現(xiàn)并接納自己的過程中受到阻擾就可能出現(xiàn)行為的偏差。
B.治療與護(hù)理就是通過促進(jìn)病人體驗(yàn)真誠的關(guān)系來實(shí)現(xiàn)。
C.常常在團(tuán)體治療中讓病人體驗(yàn)認(rèn)識自己。
D.主要代表人物是雅斯柏等。
E.溝通障礙是病人產(chǎn)生偏離行為的原因。