A.美育
B.智育
C.體育
D.德育
E.胎教
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A.現(xiàn)代化
B.世俗化
C.自由化
D.古典化
E.宗教化
A.康德主張培養(yǎng)“道德人”
B.教育必須是去惡揚善，以理性控制人性的野性，進而發(fā)展人的自然天賦
C.教育是讓人“返回自然”，恢復本性
D.教育不是賦予人的本能行為，而是人類文化發(fā)展的結果，是認為的創(chuàng)造性活動
E.康德在《論教育》中把教育分為體育、管束、訓育和道德陶冶
A.統(tǒng)一
B.順應自然
C.發(fā)展
D.創(chuàng)造
E.要素
A.提出“知識就是力量”等名言，對科學知識的價值作了高度概括
B.被譽為是“整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”
C.發(fā)表了《論教育》論文，嚴厲批評了英國學校的教育
D.提倡近代自然科學和科學教育
E.建立研究的新工具-歸納法
A.意念
B.習慣
C.環(huán)境
D.理性
E.天性
最新試題
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務，要求每州的教改計劃都要包括課程內容標準的建立內容。”這一規(guī)定出自美國的（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
1983年，美國中小學教育質量調查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）