A.一、二年級
B.三、四年級
C.五、六年級
D.七八年級
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A.分?jǐn)?shù)-小數(shù)-整數(shù)
B.小數(shù)-分?jǐn)?shù)-整數(shù)
C.整數(shù)-分?jǐn)?shù)-小數(shù)
D.整數(shù)-小數(shù)-分?jǐn)?shù)
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.道德兩難故事
D.對偶故事法
A.自我概念
B.自我認(rèn)識
C.自我判斷
D.自我評價
A.角色意識的建立
B.自我意識的成熟
C.自我概念的建立
D.自我認(rèn)識的成熟
A.2年級
B.3年級
C.4年級
D.5年級
最新試題
認(rèn)為人格的發(fā)展是終其一生的是()。
研究6~12歲兒童記憶能力的發(fā)展,可以從2006年開始測量一個6歲的樣本(2000年出生)和一個8歲的樣本(1998年出生)的記憶能力,接著在2008年和2010年再次測量這兩個樣本的記憶能力,運(yùn)用的是()。
以下關(guān)于5-6歲幼兒心理發(fā)展年齡特征的表述,錯誤的有()
()最先提出發(fā)展心理學(xué)應(yīng)該站在研究人畢生心理發(fā)展的立場上,而不能僅僅孤立地研究兒童的心理,他于1930年出版《發(fā)展心理學(xué)概論》。
4-5歲兒童心理發(fā)展的年齡特征有()。
橫斷研究不受同輩效應(yīng)的限制。
根據(jù)塞爾曼的觀點(diǎn),中年級小學(xué)兒童(9-11歲)角色采擇技能發(fā)展可能在哪幾個階段?()
狹義的發(fā)展心理學(xué)的研究的是()。
以下關(guān)于感知運(yùn)動階段的兒童的心理表現(xiàn),錯誤的有()。
超我代表了良心和自我理想,處于本我和自我之間,協(xié)調(diào)本我與自我之間的矛盾。