A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.教學(xué)計劃
C.課程計劃
D.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
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A.校長負(fù)責(zé)制
B.集體管理
C.教師負(fù)責(zé)制
D.校長負(fù)責(zé)與集體管理
A.講授法
B.談話法
C.演示法
D.練習(xí)法
A.盧梭《愛彌兒》
B.杜威《民主主義與教育》
C.赫爾巴特《從教育目的引出的普通教育學(xué)》
D.福祿培爾《人的教育》
A.教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合
B.生產(chǎn)勞動
C.社會實(shí)踐
D.教育
A.宗教本位的教育目的
B.社會本位的教育目的
C.個人本位的教育目的
D.要素主義的教育目的
E.教育無目的
最新試題
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
我們通常將某一研究的理論價值和實(shí)踐價值叫做()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()