A.二胡
B.板胡
C.高胡
D.哀胡
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A.巴赫的《馬太受難曲》取材希臘神話
B.陳鋼、何占豪的《梁祝》取材于民間故事
C.柏遼茲的《羅密歐與朱麗葉》取材于戲劇作品
D.貝多芬的《歡樂頌》取材于詩歌
旋律運(yùn)用的創(chuàng)作手法（）。
A.魚咬尾
B.螺獅結(jié)頂
C.同頭換尾
D.換頭合尾
選自（）。
A.圣.桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》
B.柴可夫斯基《天鵝湖》
C.圖奧涅拉《天鵝》
D.谷建芬《詠鵝》
表現(xiàn)的是（）情景。
A.日出
B.日落
C.午后
D.子夜
該片段是（）的唱段。
A.座山雕
B.洪常青
C.刁德一
D.楊子榮
最新試題
被稱為“偶然音樂的開山鼻祖” 的是（）。
被稱為“古典主義的浪漫者”的是（）。
被稱為“標(biāo)題音樂大師”的是（）。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的自我評(píng)價(jià)是：（）、（）、領(lǐng)域擴(kuò)展、（）、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、易于理解執(zhí)行。
下列作品中，屬于圣·桑創(chuàng)作的是（）。
許多音樂家都有其美稱，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
李斯特的音樂創(chuàng)作集中在（）兩方面。
識(shí)譜方式分（）、（）兩種，低年級(jí)以（）為主，（）不要求識(shí)譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗(yàn)，（）開始進(jìn)入識(shí)譜，學(xué)五線譜的到了高年級(jí)時(shí)也要學(xué)簡譜。課堂樂器，低年級(jí)主要是（），從三年級(jí)開始。以豎笛為主，有條件的也可以選用（）等。
中學(xué)7-9年級(jí)：用熟悉的（）、（）學(xué)唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音（）；鞏固提高識(shí)讀和運(yùn)用樂譜的能力。
下列不屬于《十面埋伏》音樂段落小標(biāo)題的是（）。