A.歷史唯物主義是社會學研究的哲學基礎
B.社會學與歷史唯物主義是有區(qū)別的
C.社會學研究的科學成果是歷史唯物主義發(fā)展的源泉之一
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.理論社會學
B.經驗社會學
C.應用社會學
A.社會學把社會作為一個系統(tǒng)、一個整體來看待
B.社會學的研究是從社會生活中，人們之間的相互關系和社會行為入手的
C.社會學研究方法上的綜合性
D.社會學把社會整體及其內部、外部的關系放在運動與變化的過程中進行研究；社會學也非常重視社會調查研究
A.維持社會秩序
B.維持正常生活
C.促進社會發(fā)展
D.社會控制的反功能
A.滿足人類社會生活的需要
B.提供社會化和社會選擇機制
C.對社會起整合作用
D.傳遞社會文化，促進社會發(fā)展
A.普遍性
B.變異性
C.相對穩(wěn)定性
D.階級性
最新試題
明確的社區(qū)教育是在20世紀50年代才確立的新概念。
“規(guī)范”學科時期，教育社會學已經有較系統(tǒng)的理論，已經向社會學靠攏。
馬克思主義關于“社會”的論點，可以歸納為（）。
運用系統(tǒng)論分析學校社會組織的是以帕森斯為代表的（）。
美國在（）年發(fā)表了《美國2000年：教育戰(zhàn)略》，號召全國人民“必須學習不止，要把一個處于危機中的國家變成一個全民皆學之邦”。
文化差異論認為，低階層子女的學業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪，主導文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學業(yè)成功。
（）是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動的藍圖。包括習俗、禁忌、法律、道德。
人最基本的需要，包括人的主要需要，如對食品、衣服、居住、喝水的需要等，以下屬于人基本需要的是（）。
教育社會學其學科的邏輯起點和研究目的都在于教育的本質性功能，為教育促進人的發(fā)展和社會的進步創(chuàng)造條件和提供理論依據。
許多社會學家把教育過程看成是人的社會化過程，因為社會化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進行的。