填空題以傳授系統(tǒng)書本知識為主要任務(wù)，課可以劃分為兩大類別：（）課和（）課。單一課指在一節(jié)課中主要完成的（）課，又可細分為（）課、（）課、（）課、（）課、（）課等，綜合課指在一節(jié)課中（）的課。其中綜合課的一般結(jié)構(gòu)按順序依次為：（）、（）、（）、（）、布置作業(yè)。
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十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
題型：判斷題
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
題型：判斷題
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
題型：判斷題
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。
題型：多項選擇題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
題型：多項選擇題
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
題型：判斷題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
題型：多項選擇題
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）
題型：單項選擇題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
題型：多項選擇題
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
題型：判斷題