A.共同的目標(biāo)
B.個(gè)人的目標(biāo)
C.最終的目標(biāo)
D.領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)
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A.組織化
B.信息化
C.社會(huì)化
D.群體化
A.語(yǔ)言溝通
B.非語(yǔ)言溝通
C.書面溝通
D.網(wǎng)絡(luò)溝通
A.強(qiáng)調(diào)各自文化的優(yōu)越性
B.忽視文化差異,追求一致性
C.尊重并欣賞對(duì)方的文化特色
D.盡可能避免文化交流與接觸
A.堅(jiān)持己見(jiàn),不容置疑
B.開放包容,求同存異
C.對(duì)其他群體持偏見(jiàn)或刻板印象
D.對(duì)群際關(guān)系漠不關(guān)心,不參與任何互動(dòng)
A.促進(jìn)群體間的平等與公正
B.鼓勵(lì)群體間的交流與融合
C.強(qiáng)化群體間的競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)立
D.建立群體間的信任與合作機(jī)制
最新試題
社會(huì)化主要指的是什么過(guò)程()
社會(huì)影響指的是個(gè)人的()所產(chǎn)生的變化。
角色行為是角色扮演的實(shí)際過(guò)程,是角色領(lǐng)悟的發(fā)展,包括()和角色扮演。
社會(huì)化的發(fā)展階段中的初級(jí)社會(huì)化包括()
社會(huì)知覺(jué)中的刻板印象可能帶來(lái)的負(fù)面影響包括()
自我認(rèn)識(shí)中通過(guò)他人認(rèn)識(shí)自己的形成途徑有()
個(gè)體在兒童期發(fā)展各種認(rèn)知能力,掌握生活知識(shí)和語(yǔ)言,獲得行為規(guī)范、道德及價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程,這屬于()
下列哪些方式是社會(huì)群體分類依據(jù)()
社會(huì)心理學(xué)的研究意義主要體現(xiàn)在以下哪個(gè)方面()
自我暴露的風(fēng)險(xiǎn)有哪些()