A、《普通教育學》
B、《德國教師教育指南》
C、《人的教育》
D、《人是教育的對象》
E、《教育學講授綱要》
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A、教育應(yīng)該成為整個民族的教育,將社會的每個成員都納入其中
B、教育的最高目的是激發(fā)學生對德意志祖國的愛
C、教育應(yīng)由國家來進行
D、在民族教育上的投資是國家最經(jīng)濟的投資
E、國民學校應(yīng)該把學習與勞動結(jié)合起來
A、主張普及教育
B、要素教育論
C、教學的教育性
D、五段教學法
E、教育與手工業(yè)生產(chǎn)勞動相結(jié)合
A、于1872年在東京開辦第一所師范學校培養(yǎng)師資
B、1875年文部省命令各地縣、府設(shè)立師范養(yǎng)成所,用短期速成辦法培養(yǎng)小學師資
C、政府使用有學問的舊士族及原寺子屋的教師
D、規(guī)定師范為公費制以吸引優(yōu)秀青年報考師范
E、改進教師待遇以吸引更多的人愿意從教
A、《教學大旨》
B、《學制令》
C、《教育令》
D、《改正教育令》
E、《小學校令》
A、《康多塞計劃》
B、《雷佩爾提計劃》
C、《費里法令》
D、《教育基本法》
E、《拉瓦錫計劃》
最新試題
斯巴達規(guī)定年滿()的青年開始服兵役。
路德的()在德國獲得了廣泛的響應(yīng),并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。
()是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。
北齊()促使教育管理真正走向獨立。
漢代太學是朝廷網(wǎng)羅人才的重要場所,故()就成了太學最重要的任務(wù)。
漢代有些大師名望很大,能親自前往門下直接受教的是()。
1922年“新學制”,或稱()。
()是明清兩代最重要的中央官學。
唐代官學管理中教師分()三級,學生入學時要行(),考試分()三種。
鄉(xiāng)試是明清正式科舉的()。第一名被稱為(),第二名被稱為(),第三、四、五名被稱為(),第六名被稱為(),余稱(),即()。