A.掌握超生物肢體
B.獲得超生物經(jīng)驗(yàn)
C.建立超生物聯(lián)系
D.獲得主觀能動(dòng)性
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A.客觀性
B.普遍性
C.中立性
D.有效性
A.生物可能性
B.社會(huì)可能性
C.勞動(dòng)的需求
D.心理可能性
A.上帝決定論
B.心理主義論
C.社會(huì)契約論
D.純粹理性論
A.人才價(jià)值部分
B.人才素質(zhì)部分
C.人才能力部分
D.人才道德部分
A.理性
B.規(guī)范性
C.抽象性
D.批判性
最新試題
馬克思主義倫理學(xué)基本觀點(diǎn)()
法國(guó)文學(xué)家和政治思想家邦雅曼·貢斯當(dāng)將自由分為古代人的自由與現(xiàn)代人的自由。()
學(xué)科分化的越深越細(xì),學(xué)科綜合的水平就越高。()
教育改革就是去掉阻礙教育家辦學(xué)的各種因素,讓教育家的智慧充分發(fā)揮;為教育者的教育才華充分發(fā)揮創(chuàng)造條件,以便引領(lǐng)每個(gè)受教育者找到合乎自己特性的成長(zhǎng)方式而得到健康發(fā)展。()
道家不以善惡來(lái)分析人性,強(qiáng)調(diào)人性本自然,將回歸自然看作人性實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)道路。()
社會(huì)契約論思想的代表人物有()
儒家崇尚道德的價(jià)值論有()。
康德的批判理性教育觀表現(xiàn)在()。
新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的良好教育應(yīng)當(dāng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)()。
文化創(chuàng)新是一個(gè)有意識(shí)的過(guò)程與活動(dòng),是個(gè)人和社會(huì)共同努力的結(jié)果。()