問答題

小亮今年讀小學(xué)三年級(jí),父母一年前因?yàn)楦星槠屏讯x婚,小亮被判給母親撫養(yǎng)。母親將所有的希望寄托在小亮身上,所以對(duì)小亮的管教非常嚴(yán)厲,小亮稍微做錯(cuò)一點(diǎn)事情,張女士就對(duì)其嚴(yán)加斥責(zé),漸漸地,對(duì)小亮的打罵成為家常便飯。最近,因?yàn)閱挝恍б娌缓?,張女士面臨下崗的威脅而小亮的父親則因?yàn)榻?jīng)商失敗,開始拖延支付撫養(yǎng)費(fèi)用。學(xué)校班主任老師發(fā)現(xiàn)小亮在學(xué)校里也開始對(duì)同班同學(xué)使用暴力對(duì)待同班小朋友,并且經(jīng)常撒謊、不交作業(yè)。作為學(xué)校的社會(huì)工作者,班主任要求你為小亮提供服務(wù)。

結(jié)合案例說明兒童的需要有哪些?

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3.問答題

彩玲是一個(gè)普通的山村婦女,丈夫長(zhǎng)年在工地上干活,平時(shí)很少回家。丈夫還經(jīng)常抽煙喝酒,打牌賭錢,一年到頭掙不了多少錢。彩玲一個(gè)人在家,每天起早貪黑地干活,除了要種地、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨之外,還要照顧6歲的女兒和臥病在床的婆婆。
婆婆和丈夫都希望彩玲能生一個(gè)男孩,彩玲也希望能生一個(gè)男孩,但彩玲再次懷孕后生的卻是一個(gè)女孩。為此婆婆和丈夫?qū)Σ柿岬膽B(tài)度很不好,認(rèn)為生不出男孩都是她的錯(cuò),對(duì)她冷言冷語(yǔ)。丈夫和婆婆想讓她再生一個(gè),但是彩玲卻不想再生了,并且表示生三胎是違反國(guó)家生育政策的。丈夫?yàn)榇私?jīng)常打彩玲,還以生不出男孩就離婚來威脅。彩玲得不到丈夫和婆婆的關(guān)心,覺得生不出男孩都是自己的錯(cuò),在家里、在村里都抬不起頭來。
彩玲無奈之下找村里跟自己關(guān)系要好的姐妹們?cè)V苦,大家很同情她。村里像她這樣的情況不少,大家認(rèn)為家丑不可外揚(yáng),都選擇了忍耐和沉默。彩玲曾找過當(dāng)?shù)貗D聯(lián)主任和派出所民警,他們都做過彩玲家人的工作,但是沒有什么作用。村里人對(duì)彩玲將家事告訴外人、向外人求助的行為議論紛紛,并且以“清官難斷家務(wù)事”為由對(duì)彩玲避而遠(yuǎn)之,沒有給她提供任何幫助。
彩玲每天都生活在自責(zé)和恐懼中,每天都要面對(duì)丈夫和婆婆冰冷的目光。她想過離婚,可是自己的父母和哥哥不允許;她想過自殺,但是她又舍不得兩個(gè)女兒。她每天都生活在痛苦和矛盾中,哀嘆自己命不好。
不久前,某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在彩玲所在的村莊開展服務(wù)。彩玲經(jīng)過一段時(shí)間的觀望和了解,前來該機(jī)構(gòu)求助。

從個(gè)人、小組和社區(qū)三個(gè)層面,提出解決彩玲問題的簡(jiǎn)要策略。
4.問答題

彩玲是一個(gè)普通的山村婦女,丈夫長(zhǎng)年在工地上干活,平時(shí)很少回家。丈夫還經(jīng)常抽煙喝酒,打牌賭錢,一年到頭掙不了多少錢。彩玲一個(gè)人在家,每天起早貪黑地干活,除了要種地、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨之外,還要照顧6歲的女兒和臥病在床的婆婆。
婆婆和丈夫都希望彩玲能生一個(gè)男孩,彩玲也希望能生一個(gè)男孩,但彩玲再次懷孕后生的卻是一個(gè)女孩。為此婆婆和丈夫?qū)Σ柿岬膽B(tài)度很不好,認(rèn)為生不出男孩都是她的錯(cuò),對(duì)她冷言冷語(yǔ)。丈夫和婆婆想讓她再生一個(gè),但是彩玲卻不想再生了,并且表示生三胎是違反國(guó)家生育政策的。丈夫?yàn)榇私?jīng)常打彩玲,還以生不出男孩就離婚來威脅。彩玲得不到丈夫和婆婆的關(guān)心,覺得生不出男孩都是自己的錯(cuò),在家里、在村里都抬不起頭來。
彩玲無奈之下找村里跟自己關(guān)系要好的姐妹們?cè)V苦,大家很同情她。村里像她這樣的情況不少,大家認(rèn)為家丑不可外揚(yáng),都選擇了忍耐和沉默。彩玲曾找過當(dāng)?shù)貗D聯(lián)主任和派出所民警,他們都做過彩玲家人的工作,但是沒有什么作用。村里人對(duì)彩玲將家事告訴外人、向外人求助的行為議論紛紛,并且以“清官難斷家務(wù)事”為由對(duì)彩玲避而遠(yuǎn)之,沒有給她提供任何幫助。
彩玲每天都生活在自責(zé)和恐懼中,每天都要面對(duì)丈夫和婆婆冰冷的目光。她想過離婚,可是自己的父母和哥哥不允許;她想過自殺,但是她又舍不得兩個(gè)女兒。她每天都生活在痛苦和矛盾中,哀嘆自己命不好。
不久前,某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在彩玲所在的村莊開展服務(wù)。彩玲經(jīng)過一段時(shí)間的觀望和了解,前來該機(jī)構(gòu)求助。

請(qǐng)運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角理論對(duì)彩玲的情況加以評(píng)估。
5.問答題

彩玲是一個(gè)普通的山村婦女,丈夫長(zhǎng)年在工地上干活,平時(shí)很少回家。丈夫還經(jīng)常抽煙喝酒,打牌賭錢,一年到頭掙不了多少錢。彩玲一個(gè)人在家,每天起早貪黑地干活,除了要種地、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨之外,還要照顧6歲的女兒和臥病在床的婆婆。
婆婆和丈夫都希望彩玲能生一個(gè)男孩,彩玲也希望能生一個(gè)男孩,但彩玲再次懷孕后生的卻是一個(gè)女孩。為此婆婆和丈夫?qū)Σ柿岬膽B(tài)度很不好,認(rèn)為生不出男孩都是她的錯(cuò),對(duì)她冷言冷語(yǔ)。丈夫和婆婆想讓她再生一個(gè),但是彩玲卻不想再生了,并且表示生三胎是違反國(guó)家生育政策的。丈夫?yàn)榇私?jīng)常打彩玲,還以生不出男孩就離婚來威脅。彩玲得不到丈夫和婆婆的關(guān)心,覺得生不出男孩都是自己的錯(cuò),在家里、在村里都抬不起頭來。
彩玲無奈之下找村里跟自己關(guān)系要好的姐妹們?cè)V苦,大家很同情她。村里像她這樣的情況不少,大家認(rèn)為家丑不可外揚(yáng),都選擇了忍耐和沉默。彩玲曾找過當(dāng)?shù)貗D聯(lián)主任和派出所民警,他們都做過彩玲家人的工作,但是沒有什么作用。村里人對(duì)彩玲將家事告訴外人、向外人求助的行為議論紛紛,并且以“清官難斷家務(wù)事”為由對(duì)彩玲避而遠(yuǎn)之,沒有給她提供任何幫助。
彩玲每天都生活在自責(zé)和恐懼中,每天都要面對(duì)丈夫和婆婆冰冷的目光。她想過離婚,可是自己的父母和哥哥不允許;她想過自殺,但是她又舍不得兩個(gè)女兒。她每天都生活在痛苦和矛盾中,哀嘆自己命不好。
不久前,某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在彩玲所在的村莊開展服務(wù)。彩玲經(jīng)過一段時(shí)間的觀望和了解,前來該機(jī)構(gòu)求助。

根據(jù)增能社會(huì)工作的基本假設(shè),彩玲個(gè)人的無力感是怎樣形成的?

最新試題

社會(huì)工作者在制訂某小組工作計(jì)劃時(shí),具體目標(biāo)中既包括小組成員之間達(dá)到關(guān)系平等、相互尊重,又包括保證組員對(duì)地位較高者的服從。這項(xiàng)目標(biāo)違背了小組工作目標(biāo)的()原則。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中,不屬于我國(guó)社會(huì)工作服務(wù)的基本領(lǐng)域的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

危機(jī)介入理論認(rèn)為,危機(jī)通??梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機(jī)和()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則,使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小康在開展小組工作過程中,有一段時(shí)間組員行為十分拘謹(jǐn),大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個(gè)階段大概處于小組工作的()階段。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在一次小組活動(dòng)中,組員小張正在發(fā)言,而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評(píng)論。此時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)該()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在分析案主問題時(shí),社會(huì)工作者除了重視服務(wù)對(duì)象個(gè)人層面的原因外,還重視社會(huì)層面的原因,如家庭、社區(qū)、工作單位和社會(huì)制度安排等方面。這反映出社會(huì)工作分析問題的基本觀點(diǎn)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小張初到一個(gè)戒毒所工作,她認(rèn)為為吸毒人員開展小組活動(dòng)可能有利于吸毒人員的戒毒過程和效果。小張適宜采用()模式為戒毒人員開展小組。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

自我決定、知情同意、文化敏感性與多樣性、隱私和保密等屬于社會(huì)工作者對(duì)()的倫理責(zé)任。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢包,于是將其交給老師,老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表?yè)P(yáng),并被評(píng)為三好學(xué)生。自此,紅紅更加積極地幫助別人,老師和家長(zhǎng)、鄰居都夸紅紅是個(gè)懂事的孩子。紅紅的道德價(jià)值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的()階段。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題