A.有助于了解員工的知識(shí)、技能等需求
B.有助于了解員工對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度
C.可以獲得組織成員的支持
D.能夠提供測(cè)量培訓(xùn)效果的依據(jù)
E.有利于避免浪費(fèi)，使培訓(xùn)做到合理化，滿足員工真正的需求
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A.為什么培訓(xùn)（WHY）
B.培訓(xùn)什么（WHAT）
C.培訓(xùn)誰(shuí)（WHOM）
D.員工對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的需求
A.一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，培訓(xùn)工作首先考慮的是組織的需求
B.培訓(xùn)按需而動(dòng)，一類是解決現(xiàn)有問(wèn)題的培訓(xùn)需求，一類是為了未來(lái)發(fā)展的培訓(xùn)需求
C.高層代表了組織的，他們看的更高更遠(yuǎn)，他們對(duì)培訓(xùn)的意見是我們最需要重視和分析的
D.針對(duì)重點(diǎn)人群、重點(diǎn)能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的需求調(diào)查方法
E.需求調(diào)查過(guò)程中要與被調(diào)查者以及其上級(jí)、下屬等多方面進(jìn)行不同方式的溝通
A.范圍較廣。除知識(shí)、技能層面的能力，還包括了自我認(rèn)知、個(gè)性特質(zhì)、工作動(dòng)機(jī)等更深層次的特質(zhì)
B.培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性更強(qiáng)。從分析優(yōu)秀績(jī)效者與一般績(jī)效者的關(guān)鍵特征出發(fā)，可以通過(guò)培訓(xùn)提高員工的績(jī)效，向優(yōu)秀績(jī)效者發(fā)展。
C.將培訓(xùn)內(nèi)容與和績(jī)效改進(jìn)相聯(lián)系
D.受訓(xùn)者參與了整個(gè)過(guò)程，包括構(gòu)建勝任力模型、培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)的實(shí)施以及培訓(xùn)的效果評(píng)話
A.組織層面分析：可與管理層面談，了解組織對(duì)人員的期望。
B.工作層面分析：可以與工作負(fù)責(zé)人面談，從工作的角度了解需求。
C.員工層面分析：可以與員工本人面談，了解本人的培訓(xùn)需求。
D.以上說(shuō)法都不正確
A.戰(zhàn)略目標(biāo)
B.組織資源
C.組織環(huán)境
D.組織氛圍
最新試題
培訓(xùn)需求分析主要回答（）
體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)比說(shuō)法正確的是（）
企業(yè)的培訓(xùn)與開發(fā)策略為總部下屬分支機(jī)構(gòu)根據(jù)需要自行制定培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)施方式與評(píng)估反饋，該企業(yè)是（）
培訓(xùn)有效性評(píng)估的目的和意義包括（）
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。
組織層面分析中主要通過(guò)（）分析來(lái)決定組織中哪里需要培訓(xùn)。
巴甫洛夫的狗的實(shí)驗(yàn)中，條件刺激是（）
在培訓(xùn)需求分析中使用訪談法時(shí)選擇的訪談對(duì)象，說(shuō)法正確的是（）
體驗(yàn)式培訓(xùn)的核心理論是干中學(xué)。
差異化戰(zhàn)略下的培訓(xùn)戰(zhàn)略不包括（）