A.非基地化
B.學(xué)校
C.社會(huì)
D.自然
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A.獲得新的理論
B.培養(yǎng)人才
C.改進(jìn)社會(huì)
D.促進(jìn)知識(shí)的更新
A.理論、系統(tǒng)
B.間接、抽象
C.概括、精煉
D.直接、感性
A.教師的主體性
B.學(xué)生的主體性
C.教師的指導(dǎo)作用
D.活動(dòng)的靈活性
A.目的的統(tǒng)一性
B.活動(dòng)的主體有差別
C.所獲知識(shí)的層次不同
D.理論體系的不一致
A.實(shí)踐性
B.雙重性
C.理論性
D.緊密聯(lián)系實(shí)際
最新試題
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較,高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是()
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
運(yùn)用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有()
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
高校外部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),也稱外部教學(xué)評(píng)估,主要包括()
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是()
作為高校教師,應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會(huì)上的各種公共事務(wù),對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷,引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展,捍衛(wèi)社會(huì)正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()