作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進(jìn)行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）

怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括（）

高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

高校外部教學(xué)質(zhì)量評價，也稱外部教學(xué)評估，主要包括（）

教師教學(xué)工作評價的基本方法有（）

我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）

高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）

高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）

貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）