A、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
B、兒童興趣
C、學(xué)科
D、社會問題
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A、企業(yè)
B、電視媒體
C、研究機(jī)構(gòu)
D、高校
A、身心健康
B、職業(yè)規(guī)劃
C、終身教育
D、現(xiàn)代化
A、講授式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
B、觀察式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
C、討論式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
D、演示式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
A、哈佛大學(xué)
B、倫敦大學(xué)
C、劍橋大學(xué)
D、北京大學(xué)
A、成本低、效率高
B、信息量大
C、可控性強(qiáng)
D、不利于因材施教
最新試題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種?()