A、選編案例
B、引入案例
C、分析討論案例
D、評價案例
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A、轉(zhuǎn)變關(guān)于教學(xué)研究的觀念
B、調(diào)整和理順制度導(dǎo)向和激勵機制
C、大力加強教材建設(shè)
D、教育和引導(dǎo)大學(xué)教師不要重視科研
A、創(chuàng)業(yè)活動是科技創(chuàng)新活動的一部分
B、科技創(chuàng)新活動是創(chuàng)業(yè)活動的一部分
C、兩者既相對獨立又相互關(guān)聯(lián)
D、引導(dǎo)科技創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方向
A、高效整合意味著教師的更多付出
B、整合的適切性問題
C、放棄傳統(tǒng)教學(xué)手段
D、時刻關(guān)注師生情感與互動交流
A、教育者
B、受教育者
C、教育內(nèi)容
D、教育環(huán)境
A、容易忽視對系統(tǒng)學(xué)科知識的學(xué)習
B、存在著活動之上主義傾向
C、容易忽視學(xué)生深層次心理品質(zhì)的發(fā)展
D、適應(yīng)了班級授課制的師生難以適應(yīng)
最新試題
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
在課程與教學(xué)目標中,“教育目標”屬于“教育目的”的()
在確定課程與教學(xué)目標的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
《課程編制》一書的作者是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
在赫爾巴特認為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()