A.積極配合醫(yī)護(hù)活動(dòng)
B.尊重醫(yī)療保健人員
C.自我保健
D.修訂醫(yī)院的規(guī)章制度
E.及時(shí)尋求醫(yī)護(hù)幫助
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A.年齡
B.文化程度
C.家庭經(jīng)濟(jì)狀況
D.籍貫
E.生活習(xí)慣
A.護(hù)理活動(dòng)執(zhí)行者
B.護(hù)理計(jì)劃者
C.患者代言人
D.疾病診斷者
E.護(hù)理教育者
A.美國(guó)學(xué)者薩斯(Szasy)
B.美國(guó)學(xué)者荷倫德(Hollander)
C.美國(guó)社會(huì)學(xué)家帕森斯(ParsonsT)
D.美國(guó)護(hù)理學(xué)家韓德森(HendersonV)
E.美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛(Maslow)
A.無(wú)價(jià)值感與孤獨(dú)感
B.抵抗
C.自尊心增強(qiáng)
D.依賴(lài)性增強(qiáng)
E.害羞與罪惡感
A.角色行為消退
B.角色行為強(qiáng)化
C.角色行為沖突
D.角色行為缺如
E.角色行為矛盾
最新試題
角色行為強(qiáng)化
患者安于患者角色,自主性受到影響和削弱,對(duì)自我能力表示懷疑,產(chǎn)生退縮和依賴(lài)心理。屬角色行為強(qiáng)化。
現(xiàn)代護(hù)士最重要的角色是健康教育者。
患者,男,38歲,建筑工人。高空作業(yè),防護(hù)不當(dāng),從三層樓的腳手架上墜地,當(dāng)場(chǎng)昏迷。該患者急診收治入院后,作為他的責(zé)任護(hù)士,請(qǐng)選擇合適的護(hù)患關(guān)系的模式進(jìn)行護(hù)理,并陳述選擇的理由。
護(hù)理操作解釋用語(yǔ)一般分三大部分,即______________、____________、____________。
患者有權(quán)根據(jù)醫(yī)療條件、自己的經(jīng)濟(jì)狀況等選擇醫(yī)院、醫(yī)療護(hù)理方案。
角色
護(hù)患關(guān)系的建立過(guò)程分為_(kāi)___________、____________、____________3個(gè)階段。
慎獨(dú)
護(hù)患關(guān)系的性質(zhì)為:____________、____________。