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上課
上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書放在講臺上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開始講課。一個(gè)假期沒有見到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R的海洋，去打開科學(xué)寶庫的大門。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑…………”
A.動作
B.語言
C.神態(tài)
D.心里
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《雞毛》這篇小說是如何塑造金昌煥這一人物形象的？請簡要分析。
解釋字義。 （1）蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露 （2）曲其頸，欲攫而食之也 （3）舉其頸，欲啄而食之也 （4）童子方欲彈黃雀
《燈》這篇小說第③段在全文中起什么作用？請簡要分析。
下列對《雞毛》這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）
《雞毛》這篇小說以“雞毛”為題，有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。
這個(gè)求劍故事告訴我們一個(gè)什么道理？
這個(gè)故事諷刺了哪一類人？它告訴了人們一個(gè)什么道理？
第⑨段中，“此刻，在異鄉(xiāng)的夜里，我眼眶全濕”請聯(lián)系《原諒》全文，展開合理想象，描寫 “我”此刻復(fù)雜的心理活動。（80字左右）
請用簡潔的語言，將《燈》這篇小說的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。小偉回鄉(xiāng)看望父親→（）→（）→（）→小偉感到很踏實(shí)
請選擇一個(gè)角度，賞析第⑧段“說著，站起來，輕輕拍拍她的肩膀，便靜悄悄地走進(jìn)了洗手間，不張揚(yáng)、更不叫囂，把眼前這只驚弓之鳥安撫成梁上的小燕子?！边@句話的表達(dá)效果。