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A.兒童交往伙伴和交往機(jī)會(huì)增多
B.父母與孩子接觸時(shí)間增多
C.幼兒活動(dòng)空間增多
D.幼兒生活“電視化”

A.主要由專家負(fù)責(zé)
B.主要由教師負(fù)責(zé)
C.主要由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)
D.由專家、教師、家長(zhǎng)等共同完成

A.兒歌故事法
B.全面交流法
C.多重刺激法
D.日常交往法

A.沒有限制就無所謂治療
B.正確實(shí)施限制能幫助兒童發(fā)展自我意識(shí)
C.設(shè)置的限制應(yīng)是舒適的
D.重點(diǎn)在于限制本身而不在于限制過程

A.我國(guó)古代稱為“神童”
B.外國(guó)稱為“英才”或天才兒童
C.我國(guó)當(dāng)代稱為“天才兒童”
D.我國(guó)當(dāng)代稱為“超常兒童”

A.身因論
B.社會(huì)環(huán)境因素影響論
C.心因論
D.教育因素影響論

A.攻擊性行為
B.退縮行為
C.抑郁行為
D.情緒行為障礙

A.學(xué)習(xí)成績(jī)差
B.智力落后
C.注意力有缺陷
D.做事丟三落四

A.構(gòu)音異常
B.發(fā)聲異常
C.語言發(fā)展異常
D.流暢度異常