教師表揚學生要適時、適度、適性。

教師心理不會影響學生的學習效果。

追因法就是指在較長的一段時間里，對某一研究對象進行有意識的跟蹤，收集相關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法。

繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質(zhì)。

說學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學法指導(dǎo)上。

師生交往中，理解學生就是要認同學生的行為和看法。

心理問題是一個關(guān)系生命質(zhì)量的科學問題，應(yīng)該光明磊落地去面對。

中小學教師搞教育科學研究，必須立足實際，把研究與工作做到有機的融合。

教師心理會影響學生之間良好人際關(guān)系的形成。

你認為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑有哪些？