A.臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理學(xué)；
B.鍛煉心理學(xué)和教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)；
C.臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)；
D.學(xué)校教育心理學(xué)和臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)；
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.心理的器官是心臟；
B.心理的器官是腦；
C.心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反應(yīng)；
D.心理即是靈魂；
A.對(duì)人類運(yùn)動(dòng)，特別是對(duì)各種情景下的各種形式的身體活動(dòng)的研究；
B.關(guān)于人類運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的心理屬性的研究；
C.關(guān)于人類運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的生理屬性的研究；
D.從體育科學(xué)的角度所理解的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象；
A.運(yùn)動(dòng)科學(xué)
B.鍛煉心理學(xué)
C.體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)
D.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理學(xué)
A.參加體育鍛煉的心理前因，體育鍛煉的心理效益；
B.運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練效率的提升，運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)的保證；
C.身體活動(dòng)作為教育手段的意義，拓展和提高學(xué)校體育的效益與功能；
D.體育鍛煉的積極意義，體育鍛煉的消極意義；
A.北美運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)；
B.亞洲-南太平洋體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)會(huì)；
C.國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)會(huì)；
D.心理學(xué)會(huì)；
最新試題
團(tuán)體凝聚力在個(gè)體心理感受上表現(xiàn)為認(rèn)同感、歸屬感、力量感三個(gè)方面。
改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的直接方法。
有的運(yùn)動(dòng)員對(duì)于自己所從事的運(yùn)動(dòng)本身感興趣，認(rèn)為它是對(duì)自己身體機(jī)能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗(yàn)到一種效能感和滿足感，這種訓(xùn)練動(dòng)機(jī)屬于（）。
摩根提出的“冰山圖像”可以用來(lái)描述不太成功的運(yùn)動(dòng)員的心理圖像。
根據(jù)凱利的三維歸因理論，一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。
冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的“冰感”，球類項(xiàng)目的“球感”，各種使用專門器械的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作感，都屬于（）。
生物反饋訓(xùn)練（簡(jiǎn)稱BFT），又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過(guò)生物反饋，達(dá)到控制生理指標(biāo)的變化，或維持這種變化的過(guò)程。
耳朵是人類的聽覺器官，同時(shí)也是（）器官。
皮膚觸覺敏感性的測(cè)量通?？刹扇。ǎ┻M(jìn)行測(cè)試。
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊(duì)員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強(qiáng)化。