多項(xiàng)選擇題目前辯證唯物主義的心理觀認(rèn)為,人類心理的來(lái)源有哪些()

A.心理的器官是心臟;
B.心理的器官是腦;
C.心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反應(yīng);
D.心理即是靈魂;


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1.單項(xiàng)選擇題運(yùn)動(dòng)科學(xué)是()

A.對(duì)人類運(yùn)動(dòng),特別是對(duì)各種情景下的各種形式的身體活動(dòng)的研究;
B.關(guān)于人類運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的心理屬性的研究;
C.關(guān)于人類運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的生理屬性的研究;
D.從體育科學(xué)的角度所理解的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象;

2.單項(xiàng)選擇題研究體育運(yùn)動(dòng)情景中的心理現(xiàn)象與規(guī)律及其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)影響的應(yīng)用學(xué)科是()

A.運(yùn)動(dòng)科學(xué)
B.鍛煉心理學(xué)
C.體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)
D.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理學(xué)

3.單項(xiàng)選擇題體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的第三個(gè)領(lǐng)域主要涉及作為健康和休閑娛樂(lè)的體育運(yùn)動(dòng)的有關(guān)心理學(xué)問(wèn)題,總體上可以分為兩大類問(wèn)題()

A.參加體育鍛煉的心理前因,體育鍛煉的心理效益;
B.運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練效率的提升,運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)的保證;
C.身體活動(dòng)作為教育手段的意義,拓展和提高學(xué)校體育的效益與功能;
D.體育鍛煉的積極意義,體育鍛煉的消極意義;

4.單項(xiàng)選擇題60年代初,()在羅馬成立,并于1965年召開了第一屆世界運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)。

A.北美運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì);
B.亞洲-南太平洋體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)會(huì);
C.國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)會(huì);
D.心理學(xué)會(huì);

5.單項(xiàng)選擇題()是顯示人們個(gè)別差異的一類心理現(xiàn)象

A.心理狀態(tài);
B.個(gè)性心理特征;
C.心理過(guò)程;
D.心理表征;

最新試題

應(yīng)激應(yīng)激指有機(jī)遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對(duì)能力的刺激事件時(shí),表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過(guò)程,下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列不屬于監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)心理疲勞的心理指標(biāo)的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

摩根提出的“冰山圖像”可以用來(lái)描述不太成功的運(yùn)動(dòng)員的心理圖像。

題型:判斷題

改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的直接方法。

題型:判斷題

皮膚觸覺敏感性的測(cè)量通??刹扇。ǎ┻M(jìn)行測(cè)試。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

個(gè)人最佳功能區(qū)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異,認(rèn)為當(dāng)焦慮水平處于理想機(jī)能區(qū)段內(nèi),可獲得最佳操作成績(jī)。

題型:判斷題

()是激勵(lì)人們參加體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在原因或內(nèi)部動(dòng)力,它決定著體育運(yùn)動(dòng)參與者在體育運(yùn)動(dòng)中的傾向性、活動(dòng)強(qiáng)度和堅(jiān)持性。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()是指在競(jìng)賽時(shí)或競(jìng)賽前后即刻存在的對(duì)自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗(yàn)。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮,通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

生物反饋訓(xùn)練(簡(jiǎn)稱BFT),又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”,是通過(guò)生物反饋,達(dá)到控制生理指標(biāo)的變化,或維持這種變化的過(guò)程。

題型:判斷題

根據(jù)凱利的三維歸因理論,一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。

題型:判斷題