A.運動科學(xué)
B.鍛煉心理學(xué)
C.體育運動心理學(xué)
D.競技運動心理學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.參加體育鍛煉的心理前因，體育鍛煉的心理效益；
B.運動員訓(xùn)練效率的提升，運動員比賽成績的保證；
C.身體活動作為教育手段的意義，拓展和提高學(xué)校體育的效益與功能；
D.體育鍛煉的積極意義，體育鍛煉的消極意義；
A.北美運動心理學(xué)會；
B.亞洲-南太平洋體育運動心理學(xué)學(xué)會；
C.國際運動心理學(xué)學(xué)會；
D.心理學(xué)會；
A.心理狀態(tài)；
B.個性心理特征；
C.心理過程；
D.心理表征；
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.呼吸
A.工作記憶效率高，有利于運動技能的學(xué)習(xí)；
B.工作記憶效率高，可以增強心理技能訓(xùn)練的效果；
C.自動化的技能也依賴工作記憶的有效運作；
D.體育運動也能夠促進工作記憶的運作效率；
最新試題
根據(jù)凱利的三維歸因理論，一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。
應(yīng)激應(yīng)激指有機遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對能力的刺激事件時，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過程，下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分？（）
個人最佳功能區(qū)理論強調(diào)個體差異，認為當(dāng)焦慮水平處于理想機能區(qū)段內(nèi)，可獲得最佳操作成績。
（）是激勵人們參加體育運動的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力，它決定著體育運動參與者在體育運動中的傾向性、活動強度和堅持性。
培養(yǎng)學(xué)生體育運動學(xué)習(xí)的動機，下列哪些方法比較恰當(dāng)？（）
過分緊張時，看些藍、綠色，具有鎮(zhèn)靜作用；臨場精神狀態(tài)不振時，則應(yīng)多給以紅色或黃色刺激，這屬于（）。
生物反饋訓(xùn)練（簡稱BFT），又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過生物反饋，達到控制生理指標(biāo)的變化，或維持這種變化的過程。
摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。
根據(jù)應(yīng)激—損傷模型，運動員的應(yīng)激反應(yīng)是預(yù)測運動損傷的核心因素。
有的運動員對于自己所從事的運動本身感興趣，認為它是對自己身體機能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗到一種效能感和滿足感，這種訓(xùn)練動機屬于（）。