單項(xiàng)選擇題保羅.澤考斯基認(rèn)為提出信息素養(yǎng)是由"傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展；使受教育者達(dá)到獨(dú)立自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的水平；對(duì)信息源及信息工具的了解及運(yùn)用；和（）"四個(gè)方面組成的。

A.檢索、評(píng)價(jià)和有效使用所需要信息的能力
B.計(jì)算機(jī)編程
C.必須擁有各種信息技能
D.信息意識(shí)


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

2.單項(xiàng)選擇題（）是將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過(guò)程。

A.內(nèi)容分析
B.先前經(jīng)驗(yàn)分析
C.態(tài)度分析
D.任務(wù)分析

3.單項(xiàng)選擇題軟件的"有線性的橫向?qū)Ш?與信息組織結(jié)構(gòu)（）相對(duì)應(yīng)。

A.知識(shí)點(diǎn)之間兼有并列、遞進(jìn)
B.知識(shí)點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入
C.知識(shí)點(diǎn)之間相互平行并列
D.知識(shí)點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)

4.單項(xiàng)選擇題"清華之家"是一個(gè)（）型的網(wǎng)站。

A.試題資訊
B.綜合類
C.特色類
D.寫作教學(xué)及寫作閱讀素材類

5.單項(xiàng)選擇題（）是學(xué)校情境中以直接的，明顯的方式呈現(xiàn)的課程。

A.顯形課程
B.隱形課程
C.分科課程
D.拓展型課程

最新試題

教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。

題型：判斷題

通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。

題型：填空題

城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。

題型：判斷題

大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。

題型：判斷題

1919年，我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國(guó)的視覺(jué)教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略，以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題