A.我國已經(jīng)是發(fā)達(dá)國家
B.我國是生產(chǎn)資料公有制國家
C.我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段
D.我國生產(chǎn)力依然非常低下
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A.個(gè)性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向
B.思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向
C.智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向
D.成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向
A.個(gè)性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向
B.思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向
C.智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向
D.成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向
A.職業(yè)道德
B.專業(yè)知識
C.職業(yè)態(tài)度
D.智商水平
A.計(jì)算能力
B.協(xié)調(diào)能力
C.交往能力
D.合作能力
A.先創(chuàng)業(yè)，再就業(yè)
B.先就業(yè)，再擇業(yè)
C.薪酬達(dá)到預(yù)期再就業(yè)
D.崗位必須和所學(xué)專業(yè)一致
最新試題
每個(gè)人的職業(yè)生涯是個(gè)人與他人、個(gè)人與環(huán)境、個(gè)人與社會互動的結(jié)果。這體現(xiàn)了職業(yè)生涯的（）特點(diǎn)。
“志不立，天下無可成之事?！闭f明（）就像一盞指路明燈。
人的職業(yè)生涯分為不同階段，每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延續(xù)，也都為后一個(gè)階段做鋪墊。這體現(xiàn)的是職業(yè)生涯的（）特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)階段目標(biāo)，我們可以采用“倒計(jì)時(shí)”的設(shè)計(jì)思路。
小麗根據(jù)自己在人際交往與溝通方面的優(yōu)勢，選擇比較適合自己的文秘專業(yè)，準(zhǔn)備將來在外資企業(yè)找一份文秘類的工作。小麗的做法，體現(xiàn)了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的（）特點(diǎn)。
職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)不依靠于（）
下列觀點(diǎn)不利于職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的有（）。
進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，與初中相比最大的變化，就是要學(xué)習(xí)特定的（）
小明在某中職學(xué)校就讀，現(xiàn)在處于職業(yè)生涯的（）
從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成，其中第一步是在學(xué)生時(shí)代做好轉(zhuǎn)換的（）；第二步是在首次就業(yè)后，爭取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。