A.馬虎不認(rèn)真
B.視追蹤能力
C.視記憶能力
D.視覺(jué)分辨能力
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A.難度低,孩子愿意教
B.好玩
C.簡(jiǎn)單可以操作
D.注意觀察別人的情緒
A.不履行家庭教育工作職責(zé)
B.未依法辦理設(shè)立手續(xù)
C.從事超出許可業(yè)務(wù)范圍的行為
D.其他選項(xiàng)都是
A.將治療與教育結(jié)合,把不足能力與其它能力綜合發(fā)展起來(lái)
B.尋醫(yī)問(wèn)藥
C.教育治療缺啥補(bǔ)啥
D.放棄
A.漠視
B.跟孩子一起觀察后告訴他是裂縫
C.讓孩子再看一遍是什么
D.不說(shuō)話把孩子拉走
A.不說(shuō)話把孩子拉走
B.大聲訓(xùn)斥
C.迅速清理
D.讓孩子抓一抓,感覺(jué)一下粘乎乎的東西
最新試題
在影響家庭規(guī)模的因素中,以下對(duì)“社會(huì)流動(dòng)”說(shuō)法正確的是()
大衛(wèi)·坎特和威廉·里爾的三種家庭劃分方法不包括()
在家庭中清晰的界限指的是家庭成員間()
家庭物理環(huán)境是()
在杜瓦爾的家庭生命周期理論中,老年的家庭階段主要的家庭任務(wù)是()
親子關(guān)系觀念現(xiàn)在正處于傳統(tǒng)向現(xiàn)代過(guò)渡的一個(gè)階段,傳統(tǒng)觀念主要表現(xiàn)在()
剛出生的寶寶更偏愛(ài)()
關(guān)于家庭教育的循序漸進(jìn)原則中“遵循年齡階段特征,促進(jìn)兒童自主發(fā)展”的說(shuō)法正確的是()
突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進(jìn)行信息傳遞的關(guān)鍵部位,依據(jù)釋放遞質(zhì)作用的不同可以把突觸分為()
家庭結(jié)構(gòu)類(lèi)型的劃分方法中,屬于“以家庭分子傳襲的系統(tǒng)規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)劃分”的是()