A.學(xué)校體育目的是總體性的，具有長遠(yuǎn)性和指導(dǎo)性
B.學(xué)校體育目標(biāo)是具體化的，具有可操作性和可評估性
C.學(xué)校體育目的與學(xué)校體育目標(biāo)是完全一致的，沒有區(qū)別
D.學(xué)校體育目的需要通過具體的體育目標(biāo)來實現(xiàn)和體現(xiàn)
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A.增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展體能
B.提高體育教學(xué)質(zhì)量
C.培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣
D.促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力
A.學(xué)校體育的主要目的是提高學(xué)生的文化課成績
B.學(xué)校體育的核心目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展
C.學(xué)校體育的目的是培養(yǎng)專業(yè)運動員
D.學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)體育教師的教學(xué)能力
A.學(xué)年目標(biāo)-模塊目標(biāo)-單元目標(biāo)-課目標(biāo)
B.模塊目標(biāo)-學(xué)年目標(biāo)-課目標(biāo)-單元目標(biāo)
C.課目標(biāo)-單元目標(biāo)-學(xué)年目標(biāo)-模塊目標(biāo)
D.單元目標(biāo)-課目標(biāo)-模塊目標(biāo)-學(xué)年目標(biāo)
A.隨機(jī)分組和合作分組
B.異質(zhì)分組和同質(zhì)分組
C.同質(zhì)分組和異質(zhì)分組
D.競爭分組和協(xié)作分組
A.合作學(xué)習(xí)
B.自主學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.競技學(xué)習(xí)
最新試題
在體育與健康課程資源的開發(fā)與利用中，學(xué)生的興趣和需求是次要的，重要的是確保課程的完整性和系統(tǒng)性。
探究式學(xué)習(xí)法與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法沒有區(qū)別。
在體育課上，教師為了提高學(xué)生的運動技能和團(tuán)隊協(xié)作能力，經(jīng)常采用分組競賽自方式進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)理念？（）
教學(xué)常規(guī)活動由整隊、宣布學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排見習(xí)生、準(zhǔn)備活動等內(nèi)容組成。
體育實踐課的準(zhǔn)備部分時間一般為20分鐘左右。
在體育課堂上，老師為了更有效地提高學(xué)生的運動能力，采用了兩種分組方式：一種是將體能和技能相近的學(xué)生分在同一組，注重組內(nèi)成員間的相互競爭和激勵；另一種是將體能和技能不同的學(xué)生分在同一組，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員間的互助合作和互補(bǔ)提升。請問這兩種分組方式分別屬于（）
新授課較復(fù)習(xí)課的運動負(fù)荷大。
在體育與健康課程中，學(xué)生的自我評價是評價過程中不可或缺的一部分。
我國學(xué)校體育的根本目的是提高學(xué)生的運動技能水平。
在體育與健康課程的評價中，以下哪種評價方法更注重學(xué)生的個體差異和進(jìn)步幅度？（）