關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。

關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系

“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。

壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。

教師將學(xué)生作為平等的公民來對待，并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。

壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。

古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。

一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。

壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，也可能出現(xiàn)對教師的報復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。

強迫性癥狀中常見的有（）。