A.組成因素
B.體現(xiàn)
C.基礎(chǔ)
D.前提條件
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A.是否符合要求賠償?shù)囊?br />
B.申請書的形式和內(nèi)容是否符合要求
C.申請賠償之損害是否屬于《國家賠償法》所規(guī)定的賠償范圍之內(nèi)
D.申請人所要求賠償之損害是否確系由本行政機關(guān)及其工作人員或受本機關(guān)委托的組織和個人之違法行為造成
A.理解人
B.關(guān)心人
C.同情人
D.尊重人
A.評價標淮相對模糊
B.評價結(jié)果難以反映測評對象的內(nèi)部差異
C.評價標淮明確客觀
D.對于被評價結(jié)果要分出等級
A.遵守憲法和法律
B.熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德
C.有教育教學能力，經(jīng)認定合格的
D.具備相應(yīng)的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格
A.有違法所得的，沒收違法所得
B.對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分
C.對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法刑事處罰
D.由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評
最新試題
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
下列解釋不正確的是（）。
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學為依據(jù)，其優(yōu)點是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
當你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時準備戰(zhàn)斗。
以學生為中心設(shè)計教學活動，與對學生進行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
壓制行為可能導致學生厭學、輟學，也可能出現(xiàn)對教師的報復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
“地理課堂小組合作學習評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。