A.道德方式
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
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A.學(xué)歷證書(shū)或者教師資格考試合格證明
B.戶(hù)籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)的學(xué)校對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及證明材料
C.教育行政部門(mén)或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明
D.身份證明
A.勤儉自強(qiáng)
B.辦事公道
C.服務(wù)群眾
D.誠(chéng)實(shí)守信
A.工作中能吃苦
B.勤奮努力地從事教育工作
C.工作時(shí)很高興
D.樂(lè)于從事教育事業(yè)
A.糾正不良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段
B.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要
C.化解師生矛盾的唯一途徑
D.培養(yǎng)教師社會(huì)主義師德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)
A.地域管轄
B.裁定管轄
C.選擇管轄
D.級(jí)別管轄
最新試題
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時(shí)，聽(tīng)舒緩，流暢，平靜的音樂(lè)；當(dāng)你煩躁不安時(shí)，聽(tīng)一些激蕩的音樂(lè)，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
從歷史的角度看，關(guān)于中國(guó)教育之“無(wú)人教育”，以下敘述不正確的是（）。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
小課題研究結(jié)題報(bào)告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問(wèn)題的方案②成果作品分類(lèi)、名稱(chēng)及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過(guò)程
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學(xué)為依據(jù)，其優(yōu)點(diǎn)是“以行動(dòng)者為中心”而不是“以行動(dòng)為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問(wèn)題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問(wèn)題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，與對(duì)學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無(wú)關(guān)。