學校應(yīng)當建立與家長之間的學生安全信息通報制度，特別需要通報的內(nèi)容有（）
①學校規(guī)定的學生到校和放學時間
②學生非正常缺席或者擅自離校情況
③學生身體和心理的異常狀況
④其他有關(guān)學生安全的信息
A、①②③④
B、①②③
C、②③④
D、②③
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A、曲表觀點
B、巧避鋒芒
C、暗示批評
D、美化語言
按照《重慶市義務(wù)教育階段學校學籍管理辦法》，義務(wù)教育階段中小學生有違反《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》和學校校規(guī)校紀的應(yīng)加強教育。對極少數(shù)錯誤較嚴重，且教育不改的，視其情節(jié)輕重，可給予處分，有關(guān)處分等級的說法錯誤的是（）
①警告
②嚴重警告
③記過
④留校察看
⑤退學
⑥錯誤性質(zhì)嚴重的可送工讀校教育
A、②
B、④
C、⑤
D、⑥
A、強迫
B、平等
C、自愿
D、公平
A、輔導(dǎo)學生心理健康的必備知識和技能
B、營造健康的班級心理環(huán)境
C、教師自身要有良好的心理素質(zhì)
D、心理疾病的治療
下列有關(guān)市教委規(guī)定"按學業(yè)中等水平學生完成的時間計算，每天作業(yè)時間標準"的說法，完全正確的是（）
①小學一二年級不留書面家庭作業(yè)。
②小學三至六年級控制在1小時以內(nèi)。
③中學控制在2小時以內(nèi)。
④提倡義務(wù)教育階段非畢業(yè)年級不布置課外作業(yè)。
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
最新試題
就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。
當你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。
強迫性癥狀中常見的有（）。
壓制行為可能導(dǎo)致學生厭學、輟學，也可能出現(xiàn)對教師的報復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
小課題重在進行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
客觀地說，在教育界已經(jīng)對無人教育進行深刻反省的今天，我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學生置于主體地位③以學生為中心設(shè)計教學活動④對學生進行本質(zhì)性關(guān)懷
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。